人教版五年级数学课件

教案课件是老师教学中不可或缺的一部分，是教学工作的起始环节。每个教师都需要精心准备自己的教案课件，以保证教学质量。在教学过程中，通过使用教案课件可以有效地激发学生的兴趣，提高教学效果。本文将从不同的角度深入探究“人教版五年级数学课件”这一话题，仅供大家参考，并希望得到更多的反馈和讨论。

教学目标：

1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点：

有序地找出简单事件的排列数，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

教学难点：

有序地找出简单事件的排列数。

教具准备：

多媒体课件、数字卡片、闯关卡、评价卡、星卡片。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，今天老师邀请大家一起去数学城堡中玩闯关游戏好吗？

生：好！

师：准备好，出发！

师：（播放幻灯片）咦？想进数学城堡可没那么容易，打开城门是需要密码的。密码提示（1）：“密码是1、2和3组成的两位数。”大家猜一猜密码是多少？

预设：

生1：12、13。

生2：21、23、31、32。

师：密码到底是多少呢？密码提示（2）：“密码是组成两位数中的最小两位数。”

生：12！

师：你的反应可真快，答对了。送给你一颗乐思星！

（播放幻灯片）欢迎进入数学城堡来闯关！

二、探究新知：

第一关：用1、3、7、9 这四张卡片能摆出多少个没有重复数字的两位数？

1、出示闯关指南（一）：

（1）、小组合作，共同完成第一关的题。

（2）、保证不能重复，不能遗漏。

（3）、每小组选出一名组员板演汇报。（要求：说出是怎样摆的。）

闯关成功的小组可得一颗星！

2、学生在小组内摆一摆、说一说，记录员负责在闯关卡上进行记录。同时教师巡视指导。

3、利用展板展示汇报：

预设：

小组一：边演示边汇报：我们小组用1、3、7、9这四张卡片能组成13、31、17、71、19、91、37、73、79、97、39、93这十二个数字。

小组二：我们小组也能排出十二个数字：31、79、71、37、19、73、13、39、97、17、91、93。

小组三:我们小组和那两个小组的结果是一样的，但是我们是这样做的

励志的句子编辑用心整理为大家呈现最新的“人教版五年级数学上册课件”。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。设计教案需要结合教师教学风格和特点。请务必将本文保留以备不时之需！

教学目标

让学生在生活情境中自主探索小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的算理。进一步提高学生自主探究与合作交流的能力，加强用数学语言进行表达的能力让学生在探索中体会学习的快乐

教学重难点

重点：在具体情境中探究小数乘整数的计算方法

难点：能准确地描述小数乘整数的算理。

教学过程

一、创设情境，温故知新

温故知新：做幻灯片上整数乘整数的题，找规律解决新知。

师：现在天气很热大家可能都买过水果，如图西瓜2.6元每千克，苹果3.5元每千克。

师：“买三千克苹果多少钱？该怎样列式计算？3.5×3表示什么？与我们学过的乘法算式有什么不一样吗？揭示课题“小数乘整数”

学生自主尝试计算3.5×3，展示学生的算法

师：“这几种算法，哪种更简便？”

（重点探讨把3.5元乘3转化成35角乘3这种方法）

师：把3.5元转化成35角，也就是把小数成整数转化成了整数成整数了，接下来就可以按照整数乘法来计算了

师：那位同学能完整地说一遍？

师：一个问题，同学们就想出了几种不同的方法来解决，真了不起！你看，把不会的知识转化成会的知识来解决，这可是我们学习数学的一个重要方法。你想买那种风筝，要多少钱，也用这种方法算一算。

学生自主计算想购买的风筝的价钱，展示算法

二、共同探究，明理获知

师：“刚才我们是利用进率把小数转化成整数的，如果不是钱数，你还会计算吗？能不能也把它转化整数乘法来计算，并把转化的过程写下来。

学生自主探究例2：0.72×5的计算方法，共同交流算法。

师：我们计算小数乘整数是怎样做的？先干什么，再干什么，最后干什么？在小组里讨论讨论。

组织学生小组讨论，总结的一般方法。（1把小数转化成整数2按整数乘法算出积3确定积的小数点位置）

引导学生观察“小数乘整数的对位与小数加减法的对位有什么不同？得出小数乘整数的对位方法：末位对齐

三、深化运用，巩固新知

1师:同学们对风筝和很感兴趣。风筝不仅是小朋友的一个玩具，更是具有中国特色的民间工艺品，代表人们对美好事物的向往。这就是去年江苏小朋友为奥运所做的风筝，表达着他们对奥运的期待与祝福。那你知

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。推荐一篇网络文章主题是“人教版五年级上册数学课件”很有启发性，如果这篇文章对你有帮助请点击收藏按钮保存下来！

教学目标：

1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点：

有序地找出简单事件的排列数，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

教学难点：

有序地找出简单事件的排列数。

教具准备：

多媒体课件、数字卡片、闯关卡、评价卡、星卡片。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，今天老师邀请大家一起去数学城堡中玩闯关游戏好吗？

生：好！

师：准备好，出发！

师：（播放幻灯片）咦？想进数学城堡可没那么容易，打开城门是需要密码的。密码提示（1）：“密码是1、2和3组成的两位数。”大家猜一猜密码是多少？

预设：

生1：12、13。

生2：21、23、31、32。

师：密码到底是多少呢？密码提示（2）：“密码是组成两位数中的最小两位数。”

生：12！

师：你的反应可真快，答对了。送给你一颗乐思星！

（播放幻灯片）欢迎进入数学城堡来闯关！

二、探究新知：

第一关：用1、3、7、9 这四张卡片能摆出多少个没有重复数字的两位数？

1、出示闯关指南（一）：

（1）、小组合作，共同完成第一关的题。

（2）、保证不能重复，不能遗漏。

（3）、每小组选出一名组员板演汇报。（要求：说出是怎样摆的。）

闯关成功的小组可得一颗星！

2、学生在小组内摆一摆、说一说，记录员负责在闯关卡上进行记录。同时教师巡视指导。

3、利用展板展示汇报：

预设：

小组一：边演示边汇报：我们小组用1、3、7、9这四张卡片能组成13、31、17、71、19、91、37、73、79、97、39、93这十二个数字。

小组二：我们小组也能排出十二个数字：31、79、71、37、19、73、13、39、97、17、91、93。

小组三:我们小组和那两个小组的结果是一样的，但是我们是这样做的：先确定十位上的数字是1，然后十位上是1的数字

“人教版六年级数学课件”为我们带来了很多启示，请继续向下了解相关话题的具体内容。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。制定教案是教育教学实践的必要要求。

教学目标：

1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别。

教具准备：多媒体课件、投影机。

教学过程：

一、情境创设(投影出示)

1.说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

(1)一张桌子的高度是 米。

(2)一张桌子的高度是长度的 。

(引导学生说出： 米表示0.81米，是一具体的数量； 表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。)

2、出示课本第77页情境图，让学生圈出其中的数字，初步感知百分数在生活中的应用，激发学生求知欲。

二、新知探究

(一)教师讲解……像98%、60%、65%这样的数叫做“百分数”。

(二)自学探究

1、教师课件出示自学提纲：

(1)理解百分数的意义。

(2)百分数和分数的联系及区别：

(3)会读、写百分数。

2、学生自学课本第77、78页。

教师巡回视察，掌握学生的自学情况。以有目的的讲评。

小组内解决疑难问题。

3、全部逐步汇报。

(1)表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

(2)分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

(3)百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

i教师写出一个百分数让个别学生读出。

(4)百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

教师出示数个读作让学生写出如：

百分之九十 写作：90%;

百分之六十四 写作：64%;

百分之一百零八点五 写作：108.5%。

(写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆)